从发展证据观念角度看英国历史教科书的编写及启示

作者：曹祺

来源：中学历史教学参考, 2020, (09): 64-70.

<正>当前,统编版初中历史教科书已在全国范围内投入使用。应该说,和以往各个版本教科书相比,这版教科书有了较大的变化,而且从很大程度上讲这些变化都可以说得上是优化。与此同时,根据《普通高中历史课程标准(2017年版)》编写的必修课程教科书已经在试点使用。在课程改革进一步深化阶段,如何让教科书在培育学生历史学科核心素养方面提供更有效的教学支援,是一个很值得探讨的话题。英国历史教科书在"新历史科"思潮的影响下独具特色,可资借鉴。本文尝试以证据观念的培养为考察视角,以英国霍德(HODDER)教育版历史教科书[1]为考察对象,旨在说明历史学科核心素养的培育应该需要怎样的教科书支持。