德育主体嬗变的教育风景——以广州市从化区江埔街禾仓小学为例

作者：巢秀珍

来源：中小学德育, 2020, (08): 30-31.

• 德育主体
• 家校合作
• 德育实践
• 主体嬗变

禾仓小学以德育主体变革为切入口,在近十年的实践中,先后经历了单向主体、双向主体及共同体主体三个阶段。德育主体的三次嬗变凸显了学生的主体地位、教师的主导作用以及家庭的教育功能,最终形成了家校协同的育人格局。教育理念的嬗变推动了实践的创新,由此铺陈出生动的教育风景。