新时代劳动教育幸福感的内涵及提升路径研究

作者：梁广东; 于莎莎; 潘月娟; 胡美玲; 唐博超

来源：绥化学院学报, 2020, 40(12): 31-33.

• 新时代
• 劳动教育幸福感
• 生成机理
• 提升路径

劳动教育幸福感可以理解为教育对象在劳动教育各类活动中有产生的一种正向积极的主观感受程度,具有主体能动性、直面真实性、注重正向性、体现时代性的特征。劳动教育者和教育对象幸福感的内在逻辑规定着劳动教育幸福感的生成。通过起点与积淀:教育者自身素养提升,愿景与需求:教育对象的时代召唤,润育与熏陶:教育环境的优化完善,同进与共享:多维力量协同性推进等途径实现劳动教育幸福感的提升。

• 单位
  绥化学院