新课程改革对数学文化教学提出了新的要求,在小学教学阶段,需要加强对数学文化的渗透。本文通过解读数学文化内涵,思考数学文化之于学生的美学体验、思维锻炼、素质培养等的现实意义,分析数学教学过程中数学文化渗透存在的理解不足、重视不够、导向作用不强等问题并提出针对性解决措施,以期为广大一线小学数学教师提供教学参考。
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