小学数学课堂中的有效讲解过程着重强调"有效"两个字在课堂效率提升中的作用。传统的课堂讲解模式学生以被动接受的方式展开,难以调动学生的课堂参与度,同时在讲解过程中教师容易忽视学生的接受效果,学生往往因为思维理解障碍导致后续步骤理解困难。这样的过程会消磨学生对学科的兴趣,不利于高效课堂的有序展开。因此小学数学课堂的讲解模式需要以学生为主体,提高学生的课堂参与度,让学生在教师的引导之下实现自主探究性学习,培养学生个性化成长,在激发学生学习动力的前提下提高学生的学科学习能力。
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