统编小学语文教材采用语文要素与人文主题双线组元的方式编排，每个单元在不同程度上体现了语文学科工具性与人文性融合的特征。本文以《火烧云》教学为例，探究双线融合的阅读教学策略，以文本为基，学评目标为导向，从裁剪文本、破译写法、迁移生成和抵达融合四个方面设计学习活动，引领学生进行阅读学习，在落实语文要素的同时融合审美教育、人文教育。
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