随着现代教育信息技术的不断发展，多模态话语分析理论应运而生。虽然多媒体已普遍进入中学课堂，但很多教师并不知晓其背后的理论原因，甚至出现错用、滥用的情况。另外，有一部分教学媒介，如教师自身的肢体语言、眼神等身体模态被忽视。该文以英语听说教学为例，通过探讨多模态话语分析理论在其中的应用以提高教学效果。
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