<正>北师版教材四年级上册第三单元“乘法”中,在第5课时“神奇的计算工具”这节课后(第36页)安排了题目:课上,学生兴趣盎然,积极探索,主动参与,思维碰撞,取得了很好的课堂效果。课后,基于如何发挥习题的学科育人价值,怎样设计适合学生探索的学习活动,笔者又进行了进一步的思考。一、科学合理定位本题是在利用计算器作为工具的背景下,学生经历猜想—尝试—验证的学习活动,获得成功体验,形成一般结论。《教师教学用书》在教学指导建议中指出“学生只要经过分析验证,借助计算器找到答案即可,
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