皮肤科教学中应用情景教学模式的效果分析

作者：殷董; 惠海英; 马小萍

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(29): 55-58.

• 皮肤科
• 临床教学
• 情景教学模式
• 翻转课堂
• 临床技能
• 学生满意度
• 教育

目的研究皮肤科临床教学中应用翻转课堂联合情景教学的效果。方法选取2017年7月—2020年7月在本院皮肤科实习的临床学生120人,随机分为观察组及对照组,各60名学生。对照组学生使用传统皮肤科临床教学模式开展带教,观察组学生使用翻转课堂联合情景教学进行皮肤科临床教学。对比两组学生的出科成绩以及学生对皮肤科学习的满意度。出科成绩包括理论知识、临床技能、操作考核三部分。学生满意度由科室自制问卷进行。结果观察组学生临床技能、操作考核得分分别为(36.58±3.47)分、(27.89±2.87)分,均明显高于对照组学生得分(P <0.05);观察组学生与对照组学生理论知识考试得分差异无统计学意义(P> 0.05);出科考试总成绩观察组学生得分明显高于对照组学生(P<0.05)。观察组学生学习满意度(93.33%)明显高于对照组学生学习满意度(80.00%)(P <0.05)。结论在皮肤科临床教学中,应用翻转课堂联合情景教学效果较佳,有助于提高学生的临床技能及操作能力,且学生满意度较高。

• 单位
  陕西省人民医院