本文从人类学视角,提出中国对美国早期教育的介绍和研究存在"隔山望海"的现象,其背后是普遍存在的三种文化假设:(1)中美两国有相同的政府治理体制。(2)美国的早期教育比中国先进。(3)早教市场就是早期教育。这三种文化假设影响了中国早教领域的跨文化认知。可以借助文化人类学的方法,抓住文化假设的必然作用,逐渐增强对本文化中隐性逻辑和文化假设的察觉和意识。这是深入理解跨文化早期教育的重要一步。
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