目的:探讨MDT在神经外科护理教学的应用。方法:选取2018年7月至2019年2月的98名护理实习生为研究对象。实验组48名采用MDT教学,对照组50名采用LBL教学,比较两组教学效果。结果:实验组知识应用能力、自主学习能力得分高于对照组(P<0.05);基础理论成绩、教学满意度无显著差异(P>0.05)。结论:MDT教学法可改善神经外科护理教学效果。
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