深度学习 建构生物高品质课堂

作者：周润娣

来源：新教育, 2021, (35): 55-56.

• 深度学习
• 初中生物
• 生物思维
• 教学理念

"深度学习"理论用于初中生物课堂教学,改变了传统的教和学模式,让学生成为学习的主体。结合"深度学习"理念,在教学活动中设置了不同的内容,旨在启迪学生的生物思维,让生物从学科性的、专业性的知识转变为生活性的、实践性的课题,创新了教学理念,提升了学生的学习兴趣,构建了高品质的生物课堂。