巧用“错误”资源,激活学生思维

作者：陈敏芝

来源：文理导航(中旬), 2021, (03): 34.

• 错误资源
• 小学数学
• 思维意识

错误是成功的阶石。教学课堂上错误时有发生,教师应用发展的眼光正确的对待错误,重新对错误进行定位,挖掘其可利用的价值,使之发挥出特有的功能,让学生以错误为明镜重新对问题进行探索、实践,激活学生的思维,促进教学的创新发展,使课堂呈现别样的精彩。