目前我国农村地区的英语教学水平相对较低，学生英语水平整体低于同年龄的城市学生。以北京市大兴区团河社区小学生为代表的农村偏远地区学生为主要研究对象，采用对比教学、积极心理学与问卷调查相结合的研究方法进行研究，总结出农村偏远地区英语课堂教学存在的问题，并依据农村现状探究适于农村英语教学课堂的教学策略，以帮助农村地区小学生更好地学习英语。
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