当前高校课程学业评价中存在的主要难题有评价形式单一,评价方法缺乏科学性和严谨性,评价功能达不到诊断反馈效果。以教师为主体评价学生课程学业的评价方式已经越来越难以适应高校对课程学业评价发展的要求。随着互联网对高等教育教学发展的变革,SPOC混合式教学注重学习体验,在师生交互中促进学生深度学习,其多元化评价手段必将驱动课程学业评价发生变革。
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