如何通过数学史激发小学生的民族自豪感

作者：叶立波

来源：吉林教育, 2021, Z4: 79.

<正>一、小学数学教学中渗透数学史的价值(一)德育价值第一,学习数学史,可以使学生更加热爱祖国,全面培养学生的爱国情感。我国早在很多年前就已经取得了诸多的数学成就,通过学习使学生对数学发展历史有更加清晰的了解。第二,学习数学史可以使小学生受到熏陶。目前,学生可以学习的榜样非常少,但是只有让学生从内心深处形成良好的崇拜精神,才能激励学生学习。而数学史可以为学生提供崇拜对象,使学生的精神世界更加丰富。