在体育教学中学生的假性学习对于学习效果将产生不利影响。分析认为，体育教学中学生假性学习的发生原因主要受到学生和教师两方面影响，其中教师讲解、组织、评价与内容安排不合理是学生假性学习的主要原因。指出在教师教学行为层面上，提升讲解的合理性，促进学生真学行为发生；巧妙组织练习形式，提高学生学习身心参与真实度；完善学习评价方法，促进学生身体、心理真参与；合理安排学习容量，促进学生身心真学习是矫正学生假性学习行为、促进真学习的有效策略。
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