<正>本文以网络上所见的各区幼儿园关于疫情课程的主题审议材料为载体，分析在课程创生中，疫情资源利用的有效性与幼儿年龄特点、学习方式之间的体现性上存在的普遍问题，并找出解决问题的策略与方法。一、问题的提出生活即教育，疫情也是好的教育资源。各幼教工作者在极力思考如何利用这些生活中真实的事件开展生动的教育活动，但是，有关疫情的这些资源，
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