从教学层面剖析小学语文课堂教学无效现象

作者：袁欢

来源：新课程研究(上旬刊), 2013, (05): 67-69.

• 小学语文课堂教学
• 教学层面

<正>一、现今语文课堂教学无效的概述及类型所谓"教学无效"即指教学培养过程是低效的、甚至是没有效果的,是失败的,或者说不能够取得预想的效果。与课堂教学有效性相对的是课堂教学的无效性(低效、负效),导致学生不能获得发展的现象。汉语作为我们的母语,它的载体语文课程与我们实际生活联系

• 单位
  苏州大学