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摘要
“双减”政策聚焦课堂教学，对整个教学过程实施改造与重塑，要求教师在课堂教学中做到内容“应教尽教”、学生“学足学好”、评价方式多元整合。其全新的减负道路为课堂教学提供了新的发展空间，同时也使教师在专业知识、专业能力、专业情意上面临危机与挑战。对此，教师应在教师教育中强化专业意识，在教学实践中积累专业知识、磨炼专业技能，在反思研究中实现专业价值，不断发展教师专业素养，最终实现课堂教学质量的提升，切实落实“双减”政策。
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单位教育科学学院; 湖南师范大学
