传统音乐艺术内涵丰富、文化价值突出,是当前创新、优化小学音乐教学的重要内容。在全面育人理念下,通过把握传统音乐"进校园"的时代机遇,引导学生从情感理念、行为规范和文化内涵等多个视角理解传统音乐,既丰富了学生对传统音乐艺术的认识,也为传统音乐发展、传承探寻了新的空间。但受目标不清晰、课程建设滞后等因素影响,传统音乐"进校园"面临着多种瓶颈,亟待优化。文章以传统音乐"进校园"的价值意义为研究基础,通过分析面临的具体瓶颈,进而提出解决建议。
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