泛读是培养学生阅读能力的有效路径,而高质量的阅读材料是泛读的物质基础。本文介绍了在上海市某中学进行的英语泛读实证研究。该研究构建了差异化阅读模式,旨在调查差异化阅读模式下高中生对英语阅读材料主题的偏好。结果显示,在不同模式下,高中生的英语阅读偏好与学界及出版界的标准存在分歧。
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