在高中生物教学指导中展开生成性教学是创新教学的重要思路，而指导学生根据知识生成过程记录笔记，也是实现生成性教学的必然要求。基于此，本文针对生成性笔记在高中生物教学中的运用进行研究，结合教学实践探究相关策略，即运用生成性笔记，引导学生概括学习内容；运用生成性笔记，引导学生突破重难点知识；运用生成性笔记，引导学生构建思维导图；运用生成性笔记，引导学生巩固知识学习。
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