高校学前教育专业教师教育实践能力培养模式探究——以山东女子学院为例

作者：孙彦霞; 郑艳芹

来源：幼儿教育, 2015, Z6: 62-88.

• 学前教育
• 高校
• 教育实践能力
• 培养模式

高校学前教育专业教师的教育实践能力可通过顶岗实习、下园实践、国内外访学、参加学术会议等方式得到提高。为此,需建立长效的培养机制,落实相应的保障措施,即制订具体培养计划并设立专项培养基金、改革评聘制度、建立"三位一体"协同培养体系等。

• 单位
  山东女子学院; 教育学院