<正>“教学做合一”是教育学家陶行知先生提出来的理论,它是指在引导青少年学习时,不能直接告诉学生理论,而要从实践出发,引导学生边思考边构建理论。现代教育心理学认为,初中学生的抽象思维能力还没有完全形成,不能直接在抽象化的层面探讨知识,需要在具象化的层面总结实践经验,形成抽象化的知识。从初中学生的认知特点来看,应用“教学做合一”的理念可以引导他们更加有效地学习数学知识。下面以“一元二次方程”为例,阐述如何把“教学做合一”理念落实到概念教学中。