<正>小学生对外界行为的学习是本能好奇心驱使下的模仿,他们分不清行为的对错,具有很大的随意性,不能像成人一样有"见贤思齐,见不贤而内自省也"的理性思维,并且小学生的行为具有反复性。教师要引导他们就需要采用合理的手段,如叙述故事、角色互换游戏、经常与家长沟通等,让他们能够理解他人,主动反省自己的错误并进行自我管理,逐渐成长为能分辨是非、为他人着想、服从班级管理的好少年。一、讲述故事,暗示自我管理
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