科研之友
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摘要
[目的/意义]学者个人的知识累积伴随着学者整个科研生涯，为其个人的科研经验积累乃至科学系统的发展进步提供了条件，然而目前对学者层面的知识累积行为规律知之甚少。[方法/过程]文章梳理了已有的相关基础理论，以规范的主题词为知识表征，从学者知识累积的生命周期、新知识加入、旧知识复用以及累积知识分布4个方面，对免疫与微生物领域的近万名学者开展了系统的实证研究。[结果/结论]研究发现，学者倾向于复用旧知识，累积知识频次符合幂律分布，职业生涯30年以上的学者尤其明显，因此我们认为学者的知识累积行为可以用“最省力法则”解释。研究发现在探索学者创新行为规律、增强学者自我认知以及科研人才培养等方面具有理论与现实价值。
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