美式小班教学在口腔正畸实验教学中的应用

作者：蒋骞; 秦明群; 李松; 孙晓婧^*

来源：医学教育研究与实践, 2019, 27(05): 859-862.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2019.05.033

• 美式教学
• 讲授式教学
• 口腔正畸

目的在口腔正畸实验课程中引入美式小班教学方式,探讨其教学效果。方法将60名学生随机分成对照组和试验组,每组30人。对照组采用传统LBL教学方式,试验组采用美式小班教学方式。课程结束后通过问卷调查以及考试成绩作比较评估教学效果。结果问卷调查显示,试验组大多数学生认可美式小班教学,认为有助于学习。考试成绩比较分析显示,两组基础理论知识成绩比较差异较小,无统计学意义(P>0.05);试验组病例分析题成绩和总成绩得分明显高于对照组(P<0.05)。结论美式小班教学能够提高学生对口腔正畸实验课的课堂满意度,能使学生更好地把所学到的知识运用到病例分析中。

• 单位
  桂林市口腔医院; 桂林医学院附属医院; 昆明医科大学