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摘要
工作激情对提高教学成效与促进教师的个人职业发展均具有重要意义。以自我决定理论为基础，构建了乡村教师工作激情激发的“外部环境滋养-内部心理需要满足”分析框架，以广西壮族自治区1289名乡村教师为样本，探究工作支持对乡村教师工作激情的影响效应与作用机制。结果发现：工作支持不仅能直接正向影响乡村教师的工作激情，还能通过工作自主性、职业效能感、职业归属感的平行中介作用进一步激发工作激情。该结果提示，充分的工作支持是激发乡村教师工作激情的重要因素，自主、胜任与关系这三种心理需要对工作激情具有独立的功能价值，构建良好的工作支持体系能够满足乡村教师的自主、胜任、关系等心理需要，从而有助于激发与维持他们的工作激情。
