创新性人才培养是国家建设世界一流大学和一流学科的核心任务，也是实现“新农科”目标的重要前提。畜牧业是我国农业和农村经济的支柱产业，而大学生作为未来科学研究的主要执行者，对我国畜牧业的规模化、智能化发展发挥重要作用。大学生的科研创新能力的培养，需遵循发现问题、分析问题、提出问题、解决问题并持续完善的过程。本文探讨了在“新农科”视域下，如何正确引导大学生学习的主观能动性，期望为我国畜牧业创新人才培养模式建立提供借鉴。
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