在全新的课程教育要求下，“立德树人”已经成为影响初中道德与法治课程推进的关键性因素。从概念上进行理解，立德树人以“树立品德”“培养人格”为主要目标，不仅重视学生学习技能的发展，更要求教师将当前的教学内容内化为学生的学习素质，带动学生不断进步。对此，教师在设计初中道德与法治试题时，要结合学科知识与学生发展需求重新定义教学方案，带领学生不断进步。
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