在不断度量的过程中学习面积——《认识面积》教学设计

作者：成艳斌; 李霞

来源：小学教学设计, 2022, (35): 17-19.

<正>【教学内容】苏教版三年级下册第58～60页。【教学过程】一、链接生活，唤醒经验1.直观比较，面有大小。师：这是老师的新家（同时出示房间图片），为营造幽静的读书氛围，我特意为书房铺了木地板；而客厅和卧室呢，为了让房间通透明亮，都铺上了同一款乳白色的地砖（如下图）。打扫新家时，我的儿子和他的爸爸负责拖客厅和卧室的地面，如果是你，会怎么选择？说明理由。