从叙述到专业反思——教师讲述课程故事的四重境界

作者：李颖; 张雪梅

来源：幼儿教育, 2023, (28): 30-34.

<正>课程故事是教师交流课程实践的一种有效载体，如今已被普遍地运用于幼儿教育领域。然而，对于课程故事中具体要包含哪些内容、怎么撰写课程故事，很多教师仍感到困惑。在一次园级课程故事分享会上，张老师讲述了发生在班里的一个课程故事《超级无敌辣辣水》。教师们对这个案例很感兴趣，但听了张老师的分享后也产生了许多疑问：于是，大家就此案例进行了集体研讨，在进行细致的分析、解读并对课程故事进行修改后，课程的样貌逐渐清晰起来。分析、解读案例以及修改课程故事的过程，就是教师参与课程研究的过程。由此，我们梳理、总结了在讲述课程故事的过程中体验到的四重境界。