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摘要
<正>学生要具备从地图中获取和解读信息的能力,就需要全面了解地理信息结构。在地理学习过程中,把看、听、想等思维观点结合在一起,领悟出具有客观价值观念的认知体系,实现对地理信息的提炼分析和综合。通过题目给出的地理信息结合地理知识结构框图,提炼出题目给出的重要信息和关键词,找到各种地理信息之间的联系,高效率地解决地理问题。对于刚刚踏入初中学习的学生来说,地理知识是一个全新的体系。学生在此之前对地理科目的了解微乎其微,基本上停留在墙上贴挂的中国地图和世界地图上。刚刚步入初中学习的学生年龄尚小,对于思维空间的构建能力较差,因此在看到地图时有一些茫然的感觉。尤其是思维转换能力较差的女同学,看地图
