立足于跨文化教学,以中国式认知方式文化表征为切入点,在探讨两者关系的基础上,从空间和时间等方面分析以客体为中心的中国式认知方式文化表征。同时,结合案例从外在器物层面和内在精神层面对中国式认知方式文化表征进一步阐述。基于此,为跨文化教学提出教学策略和建议,即明确中国式认知方式文化表征、中国式认知方式的转化、创新教学模式开展跨文化教学。
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