教师教学情境设计力的养成策略——以化学学科为例

作者：王祥海

来源：基础教育课程, 2022, Z1: 116-120.

• 化学教学
• 情境创设
• 敏锐度
• 思维力
• 整合力
• 教师专业发展

教育改革新形势下学生核心素养的培育,对教师教学提出了更高的要求,其中,教学情境设计力是教师重要的能力之一。为养成教学情境设计力,教师应具有收集情境素材的敏锐度,设计时注重学生思维梯度,能够适当整合不同情境素材,创设出多元的教学情境,让学生更好地认识世界、形成素养。