“言”与“意”是中国古代文论中的重要命题，也是解读古诗词时的两个重要向度。本文通过对“言意”理论溯源并理清其本质内涵，将其用之于古诗词解读，在课堂教学中引导学生从“言”与“意”两个层面去挖掘诗歌内涵，发现“言意”模式几乎可适用于所有古诗词，在课堂教学中可作为固定模式推广，具有普遍适用性。
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