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摘要
根据高职院校网络安全基础课程教学现状,将思维导图引入网络安全基础课程教学中,将其与课前、课堂、课后和考核等环节深入融合.结果表明,实验班的成绩明显高于对照班,思维导图能提高师生的发散思维能力和课堂教学效果,有利于学生形成课程知识体系结构.教师在教学过程中需要注意学生绘图差异,课堂时间利用等问题;同时加强知识储备,采用多样化的教学方法并注重理论联系实际.
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根据高职院校网络安全基础课程教学现状,将思维导图引入网络安全基础课程教学中,将其与课前、课堂、课后和考核等环节深入融合.结果表明,实验班的成绩明显高于对照班,思维导图能提高师生的发散思维能力和课堂教学效果,有利于学生形成课程知识体系结构.教师在教学过程中需要注意学生绘图差异,课堂时间利用等问题;同时加强知识储备,采用多样化的教学方法并注重理论联系实际.
