留学生教育已成为我国高等教育的重要组成部分。南方医科大学公共卫生硕士留学生整体医学基础知识薄弱，自主学习能力较差，但思维活跃、善于表达自己的观点。文章基于留学生学习特征，以妇女儿童健康课程中儿童少年意外伤害授课为例，探讨翻转课堂和同伴互评融合模式在教学中的设计和实践。整个学习过程经过课前准备、课中汇报和问答，再到课后反思和改进，通过互相学习和互相质疑，可最终提高教学质量。学生对教学方式的满意度亦较高。
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