当前语文教学在目标上主要表现为"知识技能的传递性",在内容上圈囿于"字词句篇的序列性",在方法上局限于"师问生答的单向性",在评价上片面追求"纸笔测验的确定性"。而高中语文新课标视野下的语文教学,在目标方面体现了"核心素养的发展性",在内容方面强调了"学习任务的多样性",在方法方面突出了"语文活动的开放性",在评价方面注重"情境过程的表现性"。据此,语文教学正经历着新一轮的范式转型与体系重构。
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