小学生的学习方式直接决定着他们的学习成效与素质高低,而小学语文教师则要解放学生,全面开发学生的学习潜能,切实优化学生的学习行为与方法策略,以便促使小学生实现学习进步。本文将从"借助导学案组织课前预习,促使学生自主学习;积极完善小组合作探究,丰富学生合作经验;借助教育游戏优化语文活动,促使学生主动学习"三个角度分析小学语文教师应该如何优化学生的学习方法,为培养学生的语文素养做准备。
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