骨科护理带教中的问题式学习教学法联合案例分析的应用价值

作者：田延芳; 田婧

来源：中国卫生产业, 2019, 16(12): 122-123.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.12.122

• 骨科
• 护理带教
• 问题式学习教学法
• 案例分析
• 考核成绩

目的探讨骨科护理带教中的问题式学习教学法联合案例分析的应用价值。方法 2017年4月—2018年4月间选取在该院骨科实习的护生110名进行研究,按照随机数字原则分组,对照组55名,以传统教学方式进行教学,观察组55名,以问题式学习教学法(PBL)与临床案例学习教学模式(CBL)联合方式进行教学,对其临床带教效果进行分析。结果入科时,两组护生基础知识考核成绩及实践技能考核成绩对比差异无统计学意义(P>0.05),出科时,观察组均明显高于对照组(P<0.05);且出科室,观察组护生知识掌握能力、学习能力及临床思维能力评分均显著高于对照组(P<0.05);与对照组比较,观察组护生世界操作考核中各类错误发生率均明显降低(P<0.05)。结论将问题式学习教学法与案例分析联合应用于骨科护理带教中可显著提高带教效果。

• 单位
  咸丰县人民医院