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摘要
<正>《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》在“课程性质”中明确指出，“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力”。语文教材是学习语言文字运用的重要载体，其中的课文蕴含着丰富的语言运用经验。如何将课文中的语言经验内化为学生的语言经验？如何指导学生理解、积累和运用课文语言，提升自己语言文字运用能力？笔者以为，语境的组构与延展是关键。
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单位教育学院; 杭州师范大学
