本文对二语互动能力理论发展阶段、测评、教学与发展等方面的研究成果进行分析、归纳和总结。分析结果表明,二语互动能力研究呈现三个不同的阶段,研究范围与研究视角多样化;研究成果覆盖面广,研究焦点覆盖二语互动能力教、学、评的各方面。本文也分析了现有研究的不足,展望发展前景,以期为互动能力研究在我国的本土化提供启示。
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