生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。初中阶段，生物课程注重探究与实践，需要学生以生物知识为载体，对生活现象进行研究和分析，进而锻炼思维意识。对于初中生物教学来说，建模思想的渗透不仅能够深化学生对知识的理解，还有助于实现大概念教学，提高教学质量。文章对生物模型构建与大概念教学展开实践研究，旨在提升学生生物学核心素养。
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