从语文教学实践中发现问题，大胆尝试，不断寻找“以学生为中心”的课堂样态；在语文教学研究中深化思考，建构体系，不断丰富“以经验为中心”的课堂结构。语文“助学课堂”的探索经历了萌生、建构、完善与升级的过程，形成了“自主、互助、师助”的助学策略。“助学课堂”主张下阅读教学的基本范式为“预习质疑、自主建构→交流展示、互助释疑→深入研读、互助探究→感悟内化、互助生成→拓展运用、互助提升”。
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