通过对改革开放以来六套人教版小学数学教科书的分析发现，教科书里中华优秀传统文化的数量、内容构成与呈现方式随着时代更迭不断变迁，但在变迁的基础上又有所传承，并呈现出鲜明的选材偏好。未来，小学数学教科书中传统文化的内容编写还需立足数学学科育人要求，把握传统文化教育的核心价值，提高选材的丰富性，并对传统文化的呈现方式加以优化，从而实现传统文化与小学数学教科书的完美融合。
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