“阅读圈”文学体验阅读模式的构建：反馈与反思

作者：周开林; 郑燕飞; 吴青^*

来源：宿州教育学院学报, 2021, 24(01): 104-108.

DOI：10.13985/j.cnki.34-1227/c.2021.01.026

• 阅读圈
• “英语读写”课程
• 体验学习
• 反思

"阅读圈"（又名"文学圈"）曾一度风靡美国,对阅读教学产生了深远的影响。笔者尝试把"阅读圈"文学体验教学模式引入《英语读写》课程实践教学中。课后对所有参与"阅读圈"模式体验的同学从认知、能力、情感等维度展开问卷调查。结果显示阅读圈教学模式有助于培养学生兴趣,拓展思维能力,丰富学生学习体验。学生们通过这种互动式学习发现了自身知识和能力方面的不足,主要表现在词汇量相对有限,对主题和内涵理解不到位,知识宽度受限,沟通表达能力欠佳等四个方面。学生的反馈也促使教师反思教学实践,思考如何优化"阅读圈"模式的教学设计,并针对教学实践中的实际问题提出相应的建议,改进教学效果。

• 单位
  北京中医药大学