学校教育越发达,学业在儿童生活上的占比就越大,校外生活就越容易被压缩。在极端情况下,儿童只有学校生活,没有参与其它社会生活的机会。杜威在一百多年以前预见到了这一危机。他的平衡教育理想,一方面要求引入儿童生活以改造学校课程,另一方面要求在发展学校的同时尽力保存儿童校外生活。陶行知对杜威的批评,拒绝把平衡教育当作一种改造学校课程的方案,认为任何针对学校的单方面努力,都无法化解两类教育的失衡问题。杜威、陶行知的工作,为当前的学校改革提供了方向。
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