<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"高中课标")整合出"文学阅读与写作""思辨性阅读与表达""实用性阅读与交流"等18个语文学习任务群,与"写作"相关的标准和要求随之被分散到了不同的任务群,不再集中阐述。据此,统编高中语文教材也以高度融合的读写活动取代了传统的"写作专题",这种改革有利也有弊,从扬长避短的角度来看,立足现有资源,建构相互衔接的中小学写作任务群对丰富素养落实的路径、提高教学实践的效能以及强化写作教学的序列极具现实意义。一、丰富素养落实的路径
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